20世紀半ばから現在に至るまで、看護は多くの変化と困難を乗り越えてきました。その中で「書く」という営みを通じて、看護実践の価値を問い続けた川嶋みどり先生が、これまでの経験と想いを綴った言葉を厳選し、一冊の本にまとめたのが『川嶋みどり看護の羅針盤 366の言葉』 （ライフサポート社、2020年）。
この連載では、本書に収載された看護の現場や看護職の想いだけでなく、個人としての視点や感性も込められた366の言葉を、毎日1つずつご紹介します。
教師は学生がどうすれば主体的に
学べるかを常に念頭に
おかなければならない
学習は、優れて主体的な活動であり、誰かに命令されて行うのではなく、自分が学ぶのである。したがって、教師は、学生がどうすれば主体的に学べるかを常に念頭におかなければならない。（中略）
高学歴化が進んでも、人々の生活の中から生まれ、一人の人の一生の過程における重大な出来事に直接関わる看護職者としては、研究や学問の成果を独占することなく、人々に公開し、謙虚に学び合うことが、今最も大切なことであると思う。
（出典：『看護の技術と教育 看護の時代３』78～79ページ、勁草書房）
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